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前庭覺可是咱身體平衡感的大管家。周一在小區(qū)廣場(chǎng)，就有這么個(gè)有趣的場(chǎng)景。幾個(gè)小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，其中有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，一開始轉(zhuǎn)了幾圈就暈乎得不行，站都站不穩(wěn)。這其實(shí)就是前庭覺在“作祟”啦。咱可以玩?zhèn)€“旋轉(zhuǎn)飛盤”的游戲。找個(gè)空曠的地方，像小區(qū)的草坪就很不錯(cuò)。讓孩子站在中間，爸爸媽媽拿著飛盤，圍著孩子慢慢轉(zhuǎn)，同時(shí)讓孩子的眼睛跟著飛盤走。轉(zhuǎn)個(gè)幾圈后，換孩子拿飛盤，爸爸媽媽來(lái)轉(zhuǎn)。這游戲玩起來(lái)啊，孩子可能會(huì)覺得暈暈的，“哎呀，我的頭好暈呀”，但這就是在刺激前庭覺呢。前庭覺發(fā)展好了，孩子以后走路、跑步都能穩(wěn)

語(yǔ)言不好、瘋跑好動(dòng)、注意力不集中、眼神對(duì)視差、平衡感差、不聽指令、學(xué)習(xí)困難……你知道嗎？孩子這些常見的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)可能都和前庭系統(tǒng)發(fā)育不成熟有關(guān)！而改善方法，也要從前庭覺入手！因此，我們常說(shuō)前庭是感統(tǒng)訓(xùn)練的核心。前庭系統(tǒng)不好孩子的能力就會(huì)受影響測(cè)評(píng)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些孩子狀態(tài)不對(duì)，既不能溝通互動(dòng)，也不和任何人、事、物發(fā)生關(guān)系，就是因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)沒有開機(jī)。前庭系統(tǒng)的功能，就是支持并幫助整合各種不同的感覺系統(tǒng)陸續(xù)輸入的神經(jīng)信號(hào)，幫助大腦清楚地知道自己和周遭環(huán)境的關(guān)系，以便讓身體做出正確的、順利性

我們總是說(shuō)要提高孩子的“學(xué)習(xí)能力”，那這個(gè)學(xué)習(xí)能力，都包括什么呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一般的學(xué)習(xí)能力包括下面幾種必須的能力：注意力這不用多說(shuō)，不管是看書學(xué)習(xí)，還是做日常的興趣活動(dòng)，都需要良好的注意力。注意力主要表現(xiàn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)情境下的專注水平，包括注意的范圍大小、集中程度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移的快慢、注意的分配情況等。觀察力孩子的觀察力是指他們通過(guò)感官系統(tǒng)（主要是視覺、聽覺、觸覺等）主動(dòng)、細(xì)致、全面地感知和認(rèn)識(shí)事物的能力。這種能力不僅僅是對(duì)外在世界的簡(jiǎn)單復(fù)制，更是一種經(jīng)過(guò)大腦加工、分析和理解的思維活動(dòng)。對(duì)于孩子

多動(dòng)癥兒童最主要的癥狀之一就是多動(dòng)沖動(dòng)，對(duì)此很多家長(zhǎng)的第一想法就是：我要去遏制孩子的這種不良行為，讓他們保持安靜和理智，能夠像別的孩子一樣安靜坐在位置上讀書寫字。但實(shí)際上，真正能夠幫助多動(dòng)癥孩子的方法，絕非粗暴地抑制他們的行為，而是要科學(xué)地引導(dǎo)孩子去抒發(fā)無(wú)處發(fā)泄的旺盛的精力，調(diào)節(jié)身體、大腦及情緒的狀態(tài)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，每天適度運(yùn)動(dòng)鍛煉，對(duì)其注意力和情緒都有積極作用。多動(dòng)兒童運(yùn)動(dòng)鍛煉的好處01改善神經(jīng)遞質(zhì)水平多動(dòng)癥與兒童神經(jīng)遞質(zhì)水平的失調(diào)有關(guān)[1]。當(dāng)孩子運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦釋放的神經(jīng)遞質(zhì)如多巴胺、去甲腎上

情緒支持和專業(yè)幫助，家長(zhǎng)可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)注意力問(wèn)題帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)和潛力。最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)保持積極的態(tài)度，與孩子共同成長(zhǎng)。以下10點(diǎn)建議，可以幫助家長(zhǎng)在家中更好地支持注意力缺失的孩子。1.建立結(jié)構(gòu)化環(huán)境為孩子制定清晰的日常時(shí)間表，包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺的時(shí)間。使用視覺提示（如圖表或清單）幫助孩子理解并遵循計(jì)劃。盡量每天遵循相同的作息和規(guī)則，減少不確定性，幫助孩子感到安全和有控制感。2.分解任務(wù)將復(fù)雜的任務(wù)分解為更小、更易管理的步驟。例如，將“整理房間”分解為“收拾

很多爸爸媽媽表示，有娃之后，看到新奇的玩具總是忍不住抱回家；逛街、過(guò)節(jié)、過(guò)生日也總想給娃買玩具。慢慢地，家里玩具越來(lái)越多。但孩子常常見一個(gè)拿一個(gè)，玩一會(huì)就膩了，又去鼓搗其他的，好像每個(gè)都沒認(rèn)真玩。很多人認(rèn)為，玩具太多，孩子會(huì)難以專注，是真的嗎？01孩子真的很需要玩具嗎上個(gè)世紀(jì)90年代，德國(guó)研究者在慕尼黑一所幼兒園內(nèi)進(jìn)行了一項(xiàng)為期三個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。研究人員把教室里的玩具都拿走，只剩下桌椅、食物等生活必需品，想看看會(huì)發(fā)生些什么。大家一開始以為孩子們沒了玩具，一定會(huì)吵得不可開交，場(chǎng)面沒法控制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，沒

家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子專心做一件事時(shí)，能迸發(fā)很多奇思妙想，拼積木能拼出創(chuàng)意的構(gòu)造，畫畫能畫出讓人驚嘆的故事情節(jié)，看書也能有不同尋常的思考。當(dāng)專注的時(shí)候，會(huì)更加樂于思考——這是大多數(shù)孩子都會(huì)表現(xiàn)出的特征，其實(shí)這可以從腦科學(xué)層面來(lái)解釋。當(dāng)處于“忘我”狀態(tài)時(shí)大腦中在發(fā)生什么？相信很多人都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：當(dāng)大腦進(jìn)入專注力高度集中的狀態(tài)時(shí)，周圍的雜音、畫面，腦海里的雜念都會(huì)消失不見，進(jìn)入近似于“忘我”的境界中。在這個(gè)時(shí)候，大腦內(nèi)部在發(fā)生什么呢？輸入的信息會(huì)在大腦神經(jīng)中樞里四處游走，此時(shí)會(huì)進(jìn)入深度思考狀態(tài)

 什么是專注力 春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇專注力是指孩子能夠?qū)⒆⒁饬性谔囟ㄈ蝿?wù)、活動(dòng)或信息上，而忽略其他干擾因素的能力。它是完成任務(wù)、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)和提高效率的關(guān)鍵因素之一。專注力包括哪些方面選擇性注意力這是能夠有意識(shí)地選擇要關(guān)注的事物，而忽略其他事物的能力。例如，在閱讀時(shí)，一個(gè)具有良好專注力的人可以將注意力集中在文本上，而忽略周圍的噪音和干擾。持續(xù)性注意力這是持續(xù)保持對(duì)同一任務(wù)或活動(dòng)的注意力的能力。它涉及到在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不分散或分心。分散抵抗力這是抵抗外部干擾和內(nèi)部分心的能力